Archiv der Kategorie: Abstracts

Abstract zum Vortrag von Christoph Rass: Der Fingerabdruck des Krieges. Stadtgesellschaft und Massensterben im Ersten Weltkrieg

Der massenhafte Tod von Soldaten – und Zivilisten – im Ersten Weltkrieg ist ein von der Militär-, Sozial- und Kulturgeschichte in unterschiedlichen Perspektiven verhandeltes Phänomen. Die Arithmetik des Tötens und Sterbens, die Diskrepanz zwischen Erlebenserwartungen und Realität des Krieges, die Alltagsgeschichte des Schützengrabens, Praktiken der Trauer, Lebensstrategien nach dem Verlust des „Ernährers“ und andere Fragestellungen kreisen um den Tod von Soldaten und seine Konsequenzen. Unser Beitrag erfasst den Tod auf dem Schlachtfeld empirisch, verortet ihn jedoch nicht primär im militärischen Bezugsrahmen, sondern projiziert das Massensterben am Beispiel der Städte Aachen und Osnabrück auf die zivile Gesellschaft.

Dabei entsteht auf der Grundlage einer Vollerhebung aller Kriegstoten, die zum Zeitpunkt ihrer Einberufung zu den Einwohnern der untersuchten Städte zählten, ein zeitlich differenziertes und georeferenziertes Sozialprofil der „Gefallenen“, das bis hinunter auf die Mikroebene einzelner Viertel, Milieus oder Familien die Auswirkungen des Massensterbens in konkreten sozialen Zusammenhängen sichtbar macht. Dabei kann gezeigt werden, wie sich Verteilungsmuster herausbilden und verdichten, wie diese mit der Sozialgeografie einer Stadt korrespondieren und wie signifikante Ereignisse und Entwicklungen – etwa die Materialschlachten, das Schicksal der „Kriegsfreiwilligen“ oder der ständig steigende Mobilisierungsgrad – auf die Gesellschaft einer Stadt wirken. Weiterführende Fragen setzen diese Befunde in Beziehung zu Praktiken der Verlustbewältigung und Erinnerungskultur sowie zu den sozioökonomischen Folgen des Soldatentodes.

Abstract zum Vortrag von Lothar Palm: Unterrichtsmaterial suchen und finden – learn:line NRW

Um individuelles Lernen zu unterstützen, benötigen Pädagoginnen und Pädagogen gut konzipierte Lern- und Bildungsmedien: Materialien, mit denen sich üben lässt, die den Kompetenzerwerb der Lernenden fördern und die die Lehrkräfte in ihrer Unterrichtsvorbereitung entlasten. Vor diesem Hintergrund wird die learn:line NRW (www.learnline.nrw.de) als eine maßgeschneiderte Serviceleistung für Lehrerinnen und Lehrer präsentiert und der Themenkomplex „1914“ mit Hilfe der Bildungssuchmaschine des Landes NRW exemplarisch dargestellt.

Abstract zum Vortrag von Gisela Miller-Kipp: Vaterländische Gesinnungsbildung, demokratischer Aufbruch – Jugend und Schule am Vorabend des Ersten Weltkriegs

Eine der populärsten Annahmen zum „Ausbruch“ des Ersten Weltkriegs besagt, dass Deutschland auf ihn zugetrieben sei, weil es im Innern zunehmend unregierbar geworden sei – Antagonismen hätten die Gesellschaft des Kaiserreichs auseinandergetrieben. Der Vortrag sucht dieses Szenario im gesellschaftlichen Sektor „Schule und Jugend“ auf, wo insbesondere auf das schulische Bildungsprogramm (Volksschule, „höhere“ Schule, Berufsschule) und auf die Jugendbewegung einzugehen ist. Dort ist von Aufbruch und konservativem Beharren, von Innovation und Tradition, von deutschnationaler Kaisertreue und jugendspezifischer Selbstermächtigung zu berichten. – Will man diese spannungsreiche Gemengelage im Blick auf den historischen Punkt 1913/14 charakterisieren, darf man pointiert formulieren und sagen, dass die deutsche Jugend 1913 zum Emanzipationsschwur auf den Hohen Meißner und 1914 „hurrapatriotisch“ in den Krieg marschierte, um, im männlichen Kollektiv, als „Langemarck-Jugend“ Teil eines deutschen Mythos zu werden.

Abstract zum Vortrag von Ulrike Lindner: Imperialismus am Vorabend des Ersten Weltkriegs: Zwischen nationalen Rivalitäten und globalen Kooperationen

Die Phase des europäischen Hochimperialismus war nicht nur von wachsenden Rivalitäten und diplomatischen Spannungen zwischen den Mächten Europas gekennzeichnet. Sie war gleichzeitig durch einen großen Globalisierungsschub geprägt, im Zuge dessen eine vielfach vernetzte Welt entstand. Die Kolonialisierung und regelrechte Aufteilung neuer Erdteile unter den europäischen Nationen fand zur selben Zeit statt und beförderte Zusammenarbeit, stärkere Vernetzung und interimperiale Kommunikation zwischen den europäischen Rivalen, gestützt auf Entwicklungen der technischen Globalisierung – von Telegraphenleitungen bis zu schnellen Schifffahrtsverbindungen. Dies ermöglichte eine intensive Rezeption der imperialen Politik der europäischen Nationen untereinander. Der zunehmende Prozess der Vernetzung führte wiederum zu stärkeren kulturellen Abgrenzungsbemühungen und der Betonung eines eigenen nationalen Stils imperialen Regierens. Der Vortrag versucht an einigen Beispielen dieses Spannungsfeld zwischen globaler Vernetzung und übersteigertem Nationalismus im Zeitalter des Hochimperialismus vor 1914 auszuloten.

Abstract zum Vortrag von Helmut Langhoff: In letzter Minute: Unsere Familie im Krieg. Sichern von privaten Nachlässen zum Ersten Weltkrieg

Der Erste Weltkrieg begegnet uns heute bisweilen noch als „abgelegter“ Teil der Familiengeschichte: der Urgroßvater in Uniform auf der Feldpostkarte, ein Eisernes Kreuz mit der Jahreszahl 1914, der Brief der Urgroßmutter aus der Heimat – noch alles verwahrt in der Zigarrenkiste. Aber wer kann heute noch die damals übliche Sütterlinschrift lesen oder die militärischen Abzeichen seiner Vorfahren deuten? Was nicht verstanden wird, wird oft beiseitegelegt und läuft Gefahr, verloren zu gehen.

Mit unserer Aktion „In letzter Minute“ möchten wir interessierten Anwohnern im Kreis Wesel anbieten, ihnen diesen Teil ihrer eigenen Familiengeschichte zu erschließen.

Bei dem Projekt werden auch Schüler/innen des Andreas-Vesalius-Gymnasiums in Wesel mitwirken. Die Ergebnisse und ein Teil der eingegangenen Familienobjekte sollen dann in einer gemeinsamen Ausstellung „Unsere Familie im Krieg: Private Fundstücke des Ersten Weltkriegs am Niederrhein“ (06. 10. 2013 – 26. 01. 2014)  präsentiert werden.

Abstract zum Vortrag von Hans-Werner Langbrandtner und Florence de Peyronnet-Dryden: Zwischen Tradition und Loyalität – Rheinischer und französischer Adel im Vergleich

Der französische und rheinische Adel standen im 19. Jahrhundert unter dem Zwang, sich den veränderten politischen, sozialen und wirtschaftlichen Verhältnissen anzupassen. Beide Vorträge versuchen, die Strategien des Adels zur Sicherung seiner politischen Existenz und gesellschaftlichen Position bis zum Beginn des Ersten Weltkrieges zu skizzieren.

Der Adel des Ancien Régime gewann zwar schnell wieder Einfluss, aber nach der Niederlage Napoleons waren die Karten neu gemischt worden. Neue, aufstrebende Eliten und die Revolutionsereignisse von 1830 und 1848 erlaubten keine durchgehend stabile Stellung des Adels. Im Gegensatz zum französischen Adel erlebte der rheinische eine eher konstante Herrschaft des preußischen Staates. Hier war der Gegensatz zwischen den katholischen neuen Westprovinzen und dem protestantischen preußischen Königshaus maßgebend. Die deutschen Einigungskriege und das zunehmende Engagement im Malteserorden und in der wilhelminischen Armee gewährleisteten schließlich eine Loyalität gegenüber Preußen und dem Reich.

Abstract zum Vortrag von Bärbel Kuhn und Waltraud Schreiber: Der Erste Weltkrieg – Geschichtskultur und Erinnerungspolitik in transnationaler Perspektive – Chancen für das Historische Lernen

 In einem ersten Teil soll am Beispiel eines internationalen Projekts gezeigt werden, dass ein reflektierter Umgang mit der Geschichtskultur im eigenen und in anderen Ländern den Aufbau eines kritischen Geschichtsbewusstseins fördert, das durch Perspektivenwechsel historische Orientierung ermöglicht. Das Projekt geht davon aus, dass zur 100jährigen Erinnerung an den Ausbruch des Ersten Weltkrieges zahlreiche und vielfältige Erinnerungsaktivitäten zu erwarten sind, die zum einen in den Dienst einer europäischen Friedensidee gestellt sein werden, zum anderen auf nationale Spezifika eingehen müssen. Schüler und Schülerinnen aus mehr als 15 Ländern werden an einer Veranstaltung der Geschichtskultur teilnehmen und diese in einem internationalen für einen Vergleich vorstrukturierten Blog reflektieren und diskutieren. Die Blogeintragungen bilden zudem die Basis für eine wissenschaftliche Auswertung des Umgangs der Schülerinnen und Schüler  mit dem Ersten Weltkrieg und der Erinnerungskultur.

Der zweite Teil widmet sich globalen Dimensionen des Krieges und seiner Erinnerungen. Angesichts der sich vertiefenden globalen Verflechtungen und der damit einhergehenden veränderten lebensweltlichen Orientierung junger Menschen sind über die Kenntnisse der Geschichte des eigenen Raumes, des eigenen Landes und Europas hinaus weltgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht unverzichtbar geworden. Am Beispiel des Ersten Weltkrieges soll in einer weltgeschichtlichen Perspektive danach gefragt werden, inwieweit und vor welchem historischen Hintergrund Erinnerungskulturen an den Krieg vor 100 Jahren vielfach transnational verflochten sind und welche Möglichkeiten und Chancen für das historische Lernen das Erkennen und Verstehen solcher Verflechtungen bieten.

Abstract zum Vortrag von Anja Kruke: Zwischen Berlin und Paris. Politische Profile der Arbeiterbewegung

Die Arbeiterbewegung war seit ihren Jahren der Entstehung im europäischen Exil der 1830er Jahre eine transnationale Bewegung. Philosophische Grundlagen und Programmatik entwickelten sich dabei in dem übergreifenden Kosmos eines internationalen Netzwerks.  Die konstitutive nationale Ausrichtung wurde von Beginn an durch gemeinsame programmatische Grundlagen, insbesondere durch das Stichwort der grenzübergreifenden Solidarität, ergänzt. Transnationale Kontinuität wurde dabei über personale Netzwerke gewährleistet – und das über ein halbes Jahrhundert hinweg bis zum Ausbruch des Ersten Weltkriegs, von Karl Marx und Friedrich Engels bis August Bebel reichend. Knotenpunkte des Netzes bildeten dabei Paris und Berlin, aber Köln besaß aus personalen wie geografischen Gründen besondere Relevanz. 

 

Abstract zum Vortrag von Martin Kohlrausch: Kaisertum und Moderne. Wilhelm II. und das Rheinland

In den vergangenen Jahren ist die vermeintliche Modernität des Kaisertums Wilhelms II. von der Forschung verstärkt in den Blick genommen worden.  Der Vortrag wird dieses Thema aufgreifen und dabei Tradition und Moderne in der Monarchie Wilhelms II. nicht als notwendige Gegensätze, sondern als in weiten Teilen komplementär begreifen. Am Beispiel des Rheinlandes wird der Vortrag darstellen, wie Wilhelm II. versuchte im monarchischen Bildprogramm und in der positiven Bezugnahme zur technisch-industriellen Entwicklung, sein Kaisertum mit der Moderne zu verbinden – zumindest in denjenigen Bereichen, die nicht als Gefährdung für die gesellschaftliche Stabilität gesehen wurden.

Abstract zum Vortrag von Gudrun M. König und Anne Schmidt: Ambivalenzen. Debatten über Wahrnehmung, Dinge und Gefühle

Die visuelle Revolution im 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts löste intensive Debatten über den Zusammenhang zwischen Wahrnehmung und Gefühlen aus. Experten waren sich weitgehend einig, dass visuelle Eindrücke unmittelbar und intensiv das emotionale Erleben der Menschen beeinflussten. Wie die psychischen und damit verbunden die sozialen Folgen der „Bilder- und Warenflut“ einzuschätzen seien, darüber war man jedoch geteilter Ansicht. Umstritten war, ob und wenn ja auf welche Weise, Psychologen, Reklamefachmänner, Politiker, Militärs oder Warenhausbesitzer sich die Erkenntnisse zunutze machen sollten. Am Beispiel dreier Felder – den Warenhäusern, Ausstellungen sowie der kommerziellen und politischen Werbung – stellt der Vortrag vor, wie in den Jahren zwischen 1890 und 1918 über Sehen, Dinge und Gefühle nachgedacht wurde. Dabei wird gezeigt, welche sozialen Ordnungsvorstellungen, welche Normen, Werte und welche Subjektentwürfe in diesen Debatten artikuliert, verhandelt und aktualisiert wurden.